杨浪浪：守正创新夯实劳动教育 培养全面发展的时代新人

党的二十大代表、重庆市人民小学党委书记、校长 杨浪浪

　　我是一名连续参加党的十九大、二十大的基层党代表，这是我第二次在现场聆听习近平总书记作报告，和五年前一样，对我来说，再次经历了人生中最振奋、最激动、最难忘、最受教育的一堂党课。党的二十大报告平实恳切，清晰翔实，催人奋进，既为新时代中国特色社会主义发展举旗定向，又为满足人民群众对美好生活的期盼布局谋篇。

　　办好人民满意的教育，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。对教育工作的根本定位，为教育领域改革发展提供了面向未来、再立新功的最重要政治遵循和工作遵循。

　　重庆市人民小学前身为八路军晋冀鲁豫军区1945年创建的干部子弟校，刘伯承元帅为学校命名，并题写校训：“他们必须有文化、有道德、爱劳动、爱祖国，具有创造精神和铁的纪律。千万不能培养特殊阶层和娇骄儿”。卓琳校长寄语师生，“以爱立德、教书育人、继承传统、不断创新、不骄不躁、勤奋学习、求真求新、全面发展”。可以说，重庆市人民小学校是共和国先辈在烽火硝烟中亲手缔造的学校，她的血液基因里镌刻着红色的传统和革命的精神，她的肩膀担负的是为建设社会主义新中国培养人才的光荣使命。

　　作为一所深刻体现党的办学方针和教育情怀的学校，重庆市人民小学校在77年的发展历程中，以红色的传统、光荣的历史建立起身份感和使命感，并引领我们在奋进的新时代坚持“五育”并举、全面育人，走向持续的高质量发展。今天，由于时间的关系，我仅就如何针对城市中普遍出现的孩子娇气、骄傲问题，如何积极探索课程化、系统化、常态化的城市小学劳动教育体系向各位领导、专家作汇报。

　　一、重视文化赓续，深植“从小爱劳动 不做娇骄儿”的教育价值观

　　学校始终牢记“千万不能培养特殊阶层和娇骄儿”的殷殷嘱托，聚焦城市孩子普遍存在的衣来伸手、饭来张口、怕苦怕累等“娇气”问题，内心浮躁、骄纵任性、心无敬畏等“骄傲”毛病，以劳动教育为切入点，从小培育城市孩子勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，确保红色江山守护有人、代代相传。

　　学校鲜明主张“从小爱劳动，不做娇骄儿”教育价值观，以中华民族传统美德为底色，以学校光荣革命传统为成色，以新时代要求为亮色，强调：外化行动自觉，内化价值认同，养成劳动习惯；体认劳动不分贵贱，尊重普通劳动者，向劳动者学习；适应新技术新产业新业态，鼓励创造性劳动，拥抱新时代劳动，让劳动成为孩子随时出发、赢在未来的起跑线。

　　学校重塑“爱劳动、不娇气、不骄傲”3向度，细化“劳动我热爱”等16个指标，确定低中高各学段螺旋式发展要点，形成奠基学生幸福人生的劳动教育价值引导体系。

党的二十大代表　杨浪浪

　　二、强调系统规划，建构指向“四大精神”的城市小学劳动教育课程群

　　“真知”课程群指向在劳动中传承革命精神。我校被称为挺进大西南刘邓大军“马背上的摇篮”，“自力更生、艰苦奋斗”的革命精神赋予了学生生命成长的品质成色。

　　传承固化学做豆腐、周大扫除、春天养蚕等“十大特色劳动项目”，要求学生人人都要做、人人都会做，让“艰苦奋斗”内化为精神特质。研制《家庭劳动教育指导手册》，围绕“自己的事情自己做、家庭的事情帮着做”2条主线，明确“形象有学问、吃饭有讲究、物品常管理、出门要独立、家事我参与”5项任务，每学年渐进完成“十条生活劳动清单”，让“自力更生”内化为精神特质。

　　“美行”课程群指向在劳动中发扬工匠精神。结合重庆老工业基地改造与振兴，打造“行走课堂”，设计使用工具、亲近工人、走进工厂、寻访工业、传承工艺5大美行课程，学生在真实情境的实践体验中发扬敬业、专注、精益、创新的“工匠精神”。

　　“智造”课程群指向在劳动中践行创新精神。关注随产业发展而变化的未来劳动新形态，开发智慧农业、智慧木工、智慧家政3大智造课程，让学生体验感悟劳动创新、创造、创业的价值和意义。

　　“启善”课程群指向在劳动中力行奉献精神。围绕“当好社会小公民”主题，将社会公益劳动、志愿服务和跨学科主题作业结合，分年级分时段规划项目，开发特殊群体暖心、公共服务热心、行业节日感恩心等5大启善课程，拓展和丰富学生服务性劳动。

　　三、着力评价创新，形成“三轮驱动”素养评价系统

　　驱动轮1是表现性评价任务。关注劳动评价情境的真实性，以项目、展示、情景剧表演、主题演讲等为主要形式开展评价。

　　驱动轮2是智慧型评价工具。劳动课采用点亮“劳动之星”电子评价单，针对有难度有危险的实践任务开发VR虚拟仿真评价工具。

　　驱动轮3是动态化评价方式。配套《家庭劳动教育指导手册》开发劳动教育智慧评价系统，学生完成劳动任务、分享劳动成果后可逐级晋升“石器、青铜、铁器、黄金”萌主，自动纳入学生综合素质评价、记入成长报告单。劳动评价实现过程性、动态性和交互性。

　　2022年10月，习近平总书记在河南红旗渠考察时指出，“年轻一代要继承和发扬吃苦耐劳、自力更生、艰苦奋斗的精神，摒弃骄娇二气”。我们深受激励、备受鼓舞。育人的根本在于立德，劳动教育的实质在于弘扬劳动精神，增强学生同劳动人民的感情，尊重普通劳动者，长大后在各自的岗位上勤奋工作，踏实劳动，用勤劳的双手创造属于自己的幸福和光荣。

　　劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，如何扎实、常态、长效推进劳动教育，不仅事关学生的全面发展，更事关社会主义办学方向。在党的二十大精神指引下，学校将继续踔厉奋发，与各位领导专家、社会各界协同攻坚，谱写民族伟大复兴的劳动育人华章，培养有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的时代新人。