“金山故事”：艺术育人带动五育并举

——ibet国际集团携专家团队赴上海金山调研纪实

　　为贯彻落实《中共中央办公厅国务院办公厅印发关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》、推动ibet国际集团（以下简称“学会”）和上海市金山区共建艺术教育实验区合作项目落地，2021年1月6日至8日，学会副秘书长高书国带领专家一行11人赴上海市金山区，就共建艺术教育实验区展开为期两天的调研，深入考察了解金山区艺术教育发展现状、特色与经验。

　　学会发挥自身学术平台优势和专家力量，组织来自北京、上海、广东等地艺术教育领域教授、教研员和教师，覆盖美术、音乐、舞蹈等学科，组成金山艺术教育实验区专家团队，从理论、实践多方面为金山艺术教育发展提供专业指导。

　　调研以座谈会、学校考察、讲座、反馈工作会等形式展开。1月7日上午，学会调研团专家与金山区教育局、教育学院、青少年活动中心相关负责人及艺术学科教研员进行座谈。

　　金山区教育局局长郑瑛围绕金山区艺术教育开展情况，面临的机遇、挑战，实验区工作推进情况等进行了介绍，上海市山阳中学校长蒋水清汇报“艺术育人的金山模式”教育课题研究情况，金山区教育工作党委委员、副局长黄萍从历史纵向角度回顾金山艺术教育发展历程，艺术学科教研员也从金山艺术课程特色、存在问题等不同角度与专家进行交流。

金山区教育工作党委副书记、教育局局长　郑瑛

金山区教育工作党委委员、副局长　黄萍

　　金山区教育工作党委书记顾宏伟表示，要想进一步提升金山艺术教育质量，金山教育人要同向、同心、共振，把金山艺术教育做实，发挥美育在育人价值上的作用。

金山区教育工作党委书记　顾宏伟

　　在听取金山区艺术教育发展和艺术教育课题研究情况介绍后，ibet国际集团副秘书长高书国表示，金山是艺术教育之金山，也是通过艺术教育实现艺术教育变革之金山。金山区已形成的以科学研究为基础、以合作推进为机制、以艺术育人为纽带、以五育融合为目标的艺术教育模式值得充分肯定，同时强调要学习、总结、提炼金山经验和金山艺术教育模式，在做好金山艺术教育第十四个五年计划顶层设计基础上，提升教师艺术教育能力、艺术教育素养以及将艺术和其他学科融合的能力，把艺术教育作为突破点，实现教育教学、教育方式和整个教师队伍的变革。

ibet国际集团副秘书长 高书国

　　7日下午，调研团专家对金山区张堰小学和上海市山阳中学进行考察。专家走进学校艺术课堂，观摩学校艺术类拓展课程，感受校园文化，听取校领导、艺术教师关于艺术教育工作的介绍，进一步加深对金山区学校艺术教育、课程体系与教师人才队伍建设的了解。

　　8日上午，华东师范大学美术学院美术教育系主任、教授、博士生导师钱初熹以“面向未来：艺术教育新动向”为题，从国际艺术教育新动向、中国艺术教育新动向和艺术教育的新方略三方面为金山区艺术学科教研员，中小学幼艺术总辅导员、艺术教师等带来关于“国内外艺术教育发展方向”的讲座，将国内外先进艺术教育理念、前沿课题研究等同金山区艺术教育工作者分享。现场百余人参加了讲座。

钱初熹教授作《面向未来：艺术教育新动向》的讲座

百余人参加讲座

　　8日下午，调研团专家针对调研情况向金山区教育局进行了反馈，认可了金山区艺术教育发展取得的成绩，也提出目前存在的问题和需要改进的地方，同时双方就未来三年实验区的主要工作内容进行协商，达成一致，并进行了初步分工。

调研反馈工作会

　　专家组提出金山艺术教育实验区未来发展的“三大目标”，即学习、总结、提炼金山经验和金山艺术教育模式，做好金山艺术教育第十四个五年计划的顶层设计以及为金山教育提供平台，扩大金山艺术育人的国家及国际影响力。同时，专家组提出实验区合作项目落地的“七项任务”并明确分工：一是形成上海市金山区艺术教育评估报告，系统总结金山区艺术教育的历史、现状、问题与经验；二是制定《金山区“十四五”艺术教育行动方案》；三是面向全体教师开展艺术素养培训和艺术专业教师培训；四是开展群体性艺术教育课题研究；五是组织金山艺术教育展演流动；六是扩大国内外宣传活动；七是在金山举行全国性和区域性艺术教育论坛等，推进金山艺术教育实验区出成果、出人才、出经验。高书国强调，实验区的发展离不开双方的通力合作，要建立合作机制，既依靠金山本土的力量，也依靠学会专家的力量，大家一起形成合力，金山要吸收、吸纳国际、国内和上海本土经验，完成金山艺术教育第二次腾飞的过程。

　　上海金山实验区的确立恰逢其时，国家2035纲要公布后，中央连续发布相关文件，全方位建立起新一轮顶层设计，金山实验区站在时代端口上，要把国家教育理念、中央要求、地区优势结合在一起，抓住发展机遇，通过艺术育人带动五育并举。学会也将持续为金山艺术教育提供专家指导、专业资源，努力把金山区打造成具有区域特色和一定辐射力的艺术教育实验区。