“义务教育高质量基础性作业”试用研究研讨会举行

　　2022年9月15日，ibet国际集团和教育部基础教育司义务教育高质量基础性作业项目组联合举办的“义务教育高质量基础性作业”试用研究研讨会在线上顺利举行。教育部基础教育司教学与装备信息化处处长张权、上海市教委教研室副主任王月芬、ibet国际集团秘书处成果推广部负责人朱哲、参加试用研究的22个“作业”成果推广应用示范区相关负责人、基础性作业项目组部分核心成员等参加研讨会。

　　在去年年底召开的基础教育国家级优秀教学成果推广应用工作推进会上，教育部基础教育司司长吕玉刚在讲话中提到，“作业成果的推广应用示范区数量最多，对于落实‘双减’要求非常重要，需要做到分步研究开发，逐步实验推广。希望有关示范区积极参与到高质量基础性作业研制中来，在推进成果过程中协助打磨这套基础性作业，将来供全国中小学选用，扩大成果推广的效益”。经过一学期的实践应用，22个示范区结合实际稳步有序地推进基础性作业试用研究工作。“本次会议的主要目的是了解春季学期基础性作业的试用情况，听取示范区的反馈建议，后续项目组将分学科落实基础性作业研究与修订工作。”张权在致辞中提到。

　　为期一天的会议中，来自杭州上城、广东东莞、河南郑州、福州鼓楼、内蒙古包头、宁夏银川、重庆江津、江苏南京、成都锦江、山东淄博、甘肃酒泉、江西抚州、山东威海、河南濮阳、黑龙江鸡西、江西宜春、四川南充、天津河西、甘肃平凉、重庆北碚、浙江温州、陕西宝鸡等22个作业成果推广应用示范区的代表，围绕“试用情况、经验做法、问题与期待”等3个主要问题进行阐述。

　　各示范区一致认为，基础性作业实现了“从教师到学生、从内容到功能、从课时到单元、从书面到实践”的转变，将作业的理解权、选择权、研究权充分赋能一线教师，反响良好。一些示范区还通过实证数据表明了基础性作业有助于培养学生的学习习惯，加深对知识的理解，提升学生学习的内在动机，学生和家长对作业的满意度明显提高。同时，22个示范区还结合地方实际，提炼出基础性作业试用研究的推进机制和主要举措，并分享了试用研究中面临的困惑和期待。

　　义务教育高质量基础性作业项目组负责人王月芬对22个示范区认真、专业而卓有成效地推进基础性作业试用实践表示感谢。她提出，下一步基础性作业项目组将尽快组织各学科研究分析各示范区提出的问题与建议，不断打磨、完善、提高基础性作业品质，更好地助力“双减”落实。

　　会议还发布了有关秋季学期基础性作业的消息。王月芬表示，秋季学期基础性作业已全部研发好，并且在素养立意、纵横结构等方面都有新的突破，同时还公布了试用建议：自愿参加试用，强调主观愿望与客观需求相结合；师生共同试用，便于搜集具有学生视角的意见建议；系统试用为宜，突出作业系统性建构与实施的效益；结合学情试用，教师可进行适度的内容增删与调整。

　　本次会议全面展示了一学期开展基础性作业试用研究的效果。“落实‘双减’已经取得预期成效，提高作业设计质量是其中重要一环，用好基础性作业是重要内容。”张权表示。在今后的工作中，项目组和示范区将继续秉持科学严谨的态度，碰撞思想，边用边研，边做边创，切实做到“用好高质量基础性作业，推动‘双减’成果落地”。