ibet国际集团

图片
分享到


杨晓慧:牢牢把握党的二十大报告教育新图景




杨晓慧_600.jpg

第十三届全国政协委员、ibet国际集团新时代中国特色社会主义教育理论研究专业委员会理事长、东北师范大学党委书记,杨晓慧


  党的二十大报告专章阐述“实施科教兴国战略,强化现代化建设人才支撑”,明确回答了中国特色社会主义教育发展的战略性、原则性、方向性问题,是习近平总书记关于教育的重要论述的最新理论成果,是新时代新征程教育强国的行动指南。学习党的二十大报告教育新图景,需要从“三个牢牢把握”着力。


  一、牢牢把握教育的战略地位


  习近平总书记指出,战略是从全局、长远、大势上作出判断和决策。在党的二十大报告中,教育的战略地位得到前所未有地彰显。


  从战略目标上看,党的二十大报告把教育放在强国目标体系的首要位置。党的二十大报告在提出到本世纪中叶“把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国”的宏伟目标基础上,提出了13 项分类强国目标。其中,教育强国是报告中出现的首个分类强国目标。更为重要的是,相比于制造强国、农业强国、海洋强国、贸易强国等“加快建设”的目标,教育强国是报告中明确2035年必须“建成”的目标之首。这充分体现出教育强国是全面实现其他12 项强国目标的人力资源基础,在整体强国目标体系中具有基础性、先导性、战略性作用。


  从篇章布局上看,党的二十大报告对教育论述的强调前所未有。过去党代会的报告中,教育一般是安排在社会建设中,科技安排在经济建设中,人才安排在党的建设中。本次党代会报告把教育、科技、人才聚合在一起,列为专章、整体论述、统筹部署。同时将教育、科技、人才视为大教育系统摆放在经济建设章节之后,政治、社会和党的建设章节之前。布局之创新、排列之靠前、篇幅之大,在历次党代会报告中尚属首次,体现了党和国家对教育、科技和人才的高度重视。


  从文字表述上看,党的二十大报告站在“国之大计、党之大计”的高度来理解教育,强调必须坚持教育优先发展。在党代会报告这样党的纲领性文件中,党的二十大报告使用了教育是国之大计、党之大计的论断,进一步明晰了教育战略定位,把教育与国家的前途命运、与党的前途命运紧紧联系在一起,加快推进中国式教育现代化新征程。


  二、牢牢把握教育的系统思维


  党的二十大报告把教育、科技、人才工作整体部署、一体推进,在方法论上突出了习近平总书记一再强调的系统思维。


  深刻认识教育、科技、人才的三位一体的整体联系。党的二十大报告强调,教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。从目标追求来看,教育工作瞄准教育强国,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人;科技工作致力于科技自立自强、建成科技强国,为国家发展提供战略支撑;人才工作锚定人才强国,为实现社会主义现代化提供人才基础。由此观之,教育、科技、人才不是单一发挥作用,而是有机联动、相互配合、整体推进、三位一体,共同为建设社会主义现代化强国服务。


  明确教育、科技、人才循环互促的内在逻辑。早在福建工作期间,总书记就曾指出,“教育发达——科技进步——经济振兴是一个相辅相成、循序递进的统一过程,其基础在于教育”。党的二十大报告不仅强调了教育、科技、人才的三位一体的整体联系,而且创造性对三者循环互促的关系进行明晰阐述。教育培养造就人才,人才助力科技进步,同时,科技和人才又反哺教育、重塑教育。在这个过程中,教育是基础、人才是主体、科技是动力,三者相互促进、相辅相成,不断地循环累积并走向更高水平,共同指向强国建设。


  突出高校要做好科技第一生产力、人才第一资源和创新第一动力结合点的要求。党的十八大以来,习近平总书记累计24次到高校视察,强调要把发展科技第一生产力、培养人才第一资源、增强创新第一动力更好结合起来。党的二十大报告指出,要在完善科技创新体系中优化高水平研究型大学定位和布局,加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科。这是对高校发挥好三个“第一”结合点作用再强调、再要求。面向未来,高校必须更好发挥三个“第一”结合点作用,创新培养模式,汇聚优秀人才,加快成果转化,推进高质量发展。


  三、牢牢把握教育的根本任务


  立德树人关系党的事业后继有人,关系国家前途命运,在教育中具有根本性、基础性的地位和作用。党的二十大报告对落实立德树人根本任务一以贯之的坚持。


  一方面,全面提高人才自主培养质量,造就拔尖创新人才。党的二十大报告首次提出全面提高人才自主培养质量,是习近平总书记立足“两个大局”而提出的重大判断。当前,全面提高人才自主培养质量已成为我国高质量发展的一项紧迫任务。国家的创新和高质量发展靠人才,中国式现代化的实现靠人才。人才是自主创新的关键所在。缺乏人才,自主创新无从谈起,国家自立自强也很难实现。拔尖创新人才更是稀缺资源和战略资源,不可能完全依靠外力培养。我们必须着眼人才储备安全,加大人才自主培养力度,深化人才发展体制机制改革,形成人才国际竞争的比较优势。


  另一方面,坚持为党育人、为国育才。总书记在多个场合强调为党育人、为国育才,但是在党代会这样的政治纲领中提出还是第一次。为党育人、为国育才实质上深刻揭示了中国教育发展的初心使命和价值追求,进一步集中回答了教育发展立场和办学方向的重大问题。中国特色社会主义教育事业,“育人”与“育才”所肩负的历史使命更为艰巨,要落实立德树人根本任务,坚持育人的根本在于立德,培养担当民族复兴重任的时代新人。