ibet国际集团教育史分会第二十三届年会在武汉举行

　　近日，ibet国际集团教育史分会第二十三届年会在武汉顺利召开。本届年会主题为“教师职业：过去、现在、未来”，ibet国际集团副会长、华中师范大学教授周洪宇，ibet国际集团教育史分会理事长、北京师范大学教授张斌贤，ibet国际集团教育史分会顾问田正平，湖北省教育厅教师管理处处长赵耿、湖北大学校长刘建平出席会议。来自国内外100多所高校、科研机构、出版社、期刊社的400余名专家学者和研究生参加年会。

会议现场

周洪宇

　　周洪宇在致辞中指出，党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视教师队伍建设，多次寄语广大教师并提出殷切希望。为更好发挥教育史学科的作用，他分享了三点意见，一是加强教育史学研究，要坚持“古为今用，洋为中用”，吸取中国古代文化遗产中有益的、精华的成分为现实服务，学习外国文化成果中有益的东西为丰富和发展中国的文化服务；二是加强教育史学研究要坚持学术功能与社会功能并重，实现“存史求真、传承积累”和“鉴往知来、资政育人”；三是加强教育史学研究要坚持彰显中国特色，构建中国特色的教育史学学科体系、学术体系、话语体系。他表示，ibet国际集团将一如既往大力支持教育史分会工作，学会将和广大教育同仁一道，为加快实现教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，持续贡献智慧和力量。

张斌贤

　　张斌贤在致辞中汇报了教育史分会理事会及秘书处近四年开展的工作情况。关于振兴教育史学科发展，他提出四点建议，一是要坚信教育史学科具有不可替代的基础性、全局性和战略性作用；二是应反躬自省，深入反思学科自身存在的各种问题，不断拓展、丰富教育史研究，以实际行动证明教育史学科的价值；三是要立大志、做大事，教育史学科大有可为，要有足够的自信、勇气和胆识去尝试、探索、实践；四是要精诚团结，打破院校、门户、学科方向、学术观点等局限，互相学习，共同提高。他希望教育史学科的教师和同学要奋发有为、不断创新，推动教育史学科进入到一个全新的历史时期。

　　田正平通过视频方式致辞。他在讲话中表示，教师关系到国家的强弱、民族的盛衰。本届大会主题“教师职业：过去、现在、未来”，参加会议的各位代表不是现在的教师，就是未来的教师，大家共同回顾历史，评说现在，展望未来，很有意义，在讲话中祝大会取得圆满成功。

刘建平

　　刘建平在致辞中指出，本次会议从历史、理论、实践三个维度深入探讨教师如何在教育现代化进程中发挥更大作用，助力现代化强国建设。教育史学科在修史明礼、鉴往知来上发挥重要作用，湖北大学将与其他高校一起，为中国式教育现代化、中华民族伟大复兴的新征程做出新的更大贡献。

（上图依次为周洪宇、刘海峰、张学强、曲铁华、刘立德、赵映川）

　　在大会主题报告环节，周洪宇作在题为“21世纪中国教育史学科发展前瞻”的主旨报告中表示，教育史学研究者应更加自觉地坚持“古为今用，洋为中用”的研究宗旨，应明确积累传承与鉴往知来的双重使命，应推动教育史学在与时俱进中追求多样性发展，大力开展跨学科研究与交叉学科研究，应努力构建中国特色的教育史学学科体系、学术体系、话语体系，继承中国学术传统价值取向的合理因素、中国传统史学的思维方式、中国传统学术理论范畴、中国史学研究方法、中国史学编撰体裁。

　　刘海峰在题为“从韩愈的教师观谈中国教师地位的古今变迁”的主旨报告中表示，尊师重道是中华民族的优秀传统，但中国古代有些教育理论、主张往往与制度、实际并不一致。从韩愈的教师观和实际地位，可看出中国古代教师的实际地位并不高。他表示，提高教师的地位是尊师重教的关键，当今教师地位迅速上升，已经逐渐成为令人羡慕的职业。

　　张学强在题为“孔子为何能‘ 诲人不倦’？”的主旨报告中表示，孔子之所以能“诲人不倦”，既植根于其勤勉精进的人生态度，也有赖于其对于教师承担启迪教化重任的高度自觉；既立足对于教育本质的深刻洞察和真切体会，也有“学而不厌”的为学观念为其提供绵延不绝的内生活力。准确把握孔子之所以能“诲人不倦”的真实动因，对于当下深刻理解教师职业的本质属性具有重要的启发价值。

　　曲铁华在题为“中国百年师范教育制度变迁：内在动力、总体特征及当代启示”的主旨报告中表示，中国百年师范教育制度变迁演进的形态呈现出三个总体特征：一是动力机制，外部因素和内在逻辑共同作用；二是变迁路径，从移植模仿到本土化探索；三是价值取向，工具本位向教师本位过渡。中国百年师范教育制度变迁给当代的启示，一是要优化教师教育管理，重视教师教育制度顶层设计；二是探索教师教育培养模式，建设灵活开放的教师教育体系；三是优化教师资源配置，完善教师教育质量保障体系；四是利用互联网和人工智能，带动教师教育信息化。

　　刘立德在题为“锚定守正创新：新中国师范教材史上的一座丰碑——人教版教育学教材《教育学》（王道俊领衔主编）评介”的主旨报告中表示，教材是为党育人、为国育才的主要资源和基本工具，王道俊领衔主编的全国高师院校通用教材《教育学》是其最突出的代表。他表示，教材编著要应运而生，顺势而起；选准作者，良性互动；明确定位，牢记使命；把握时机，与时俱进；团结协作，注重细节。

　　赵映川在题为“变革中的坚守：人工智能时代大学教师的学术选择”的主旨报告中，采用实验法直接与ChatGPT对话，展示了它执行的教学和科研功能。研究显示，在教学方面，ChatGPT的知识性不足，育人性不够。在科研方面，ChatGPT的创新性缺失，真实性欠缺。人工智能时代，教师更应坚持因材施教、增强师生互动，更应心怀科研使命、坚守科研诚信。

圆桌对话环节

　　在圆桌对话环节，首都师范大学教授徐勇、西南大学教授谢长法、浙江大学研究员刘超、湖北大学副教授于洋、南京师范大学讲师王慧敏、东北师范大学博士龚旭凌以“薪火传承与教师真义”为题进行对话。

　　本届年会共收到320篇会议论文，设有“教师教育体系建设的历史审视”“教师职业演进与教育优质均衡发展”“教育教学改进与教师发展”“教师发展与区域建设和社会改革”“师道承继与创造性转化”“世界教师培养与发展经验借鉴”“教师观与教师生活研究”“其他相关主题”8个主题分会场和2个研究生会场，130余位专家学者和研究生围绕分会场主题作了报告分享。

　　ibet国际集团教育史分会年会是分会的重要品牌活动，已成功举办22届。本届年会由ibet国际集团教育史分会主办，湖北大学师范学院（教育学院）承办，湖北基础教育研究院、《教育史研究》期刊社、《教育科学探索》期刊社协办。