创新成果转化机制 助力省域高质量发展

——基础教育国家级优秀教学成果推广应用西部地区“智享互动”计划贵州站联合调研

　　按照《教育部办公厅关于继续开展基础教育国家级优秀教学成果推广应用工作的通知》工作部署，教育部基础教育司委托ibet国际集团具体组织实施成果推广应用工作。为加大对西部地区支持力度，特别启动“智享互动”计划。2025年4月14日至17日，学会组建联合调研组赴贵州开展调研工作。旨在深入了解贵州省基础教育发展、课程教学改革现状以及成果推广应用的情况和实际需要，分析所选成果与当地教育需求的适配性，以成果推广应用为抓手，助力区域基础教育高质量发展。

　　本次联合调研由ibet国际集团常务副会长吕玉刚带队，成员由学会学术委员专家、高校学者、成果持有方负责人等组成。调研通过省域座谈、市域座谈、入校观察、听课访谈、专家讲座、回访答疑等方式进行。

贵州省教育发展及成果推广应用情况座谈会

召开贵州省教育发展及成果推广应用情况座谈会

　　15日上午，召开贵州省教育发展及成果推广应用情况座谈会。贵州省教育科学院院长左泉主持会议。ibet国际集团常务副会长吕玉刚、北京青年政治学院党委书记杨志成、天津市教育科学研究院副院长乔盛、贵州省教育厅副厅长周进、贵州教育学会副会长赵敏、贵州省教科院副院长甘琼英、贵州省教育厅基教处副处长张权、贵州省质量监测中心副主任朱梦聪、贵阳市教育局副局长李莉，以及贵州省教育厅教师处、教材处、语委办、贵州省电教馆培训部、贵州省装备中心实验管理科、贵州省教科院等干部参加会议。

吕玉刚

　　会上，吕玉刚介绍了此次调研的背景和相关要求。他指出，优秀教学成果推广应用是贯彻落实党的二十届三中全会、全国教育大会精神，围绕推进《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》落地，实现基础教育高质量发展的务实行动。自2024年8月教育部启动新一轮基础教育国家级优秀教学成果推广应用工作以来，各省积极推荐优秀成果及应用地区，教育学会具体组织推动实施工作。他强调，新一轮成果推广工作要让更多的地区、更多的学校、更多的老师参与其中，要鼓励引导各个地市有针对性地选择成果，要重点扶持西部地区，启动“智享互动”计划，做好西部地区推广应用工作。

　　会上，贵州省教育厅教师工作处、教材处，以及贵州省教科院负责人，分别围绕基础教育工作、教师队伍建设、基础教育课程教学改革深化行动落实以及成果推广应用情况作详细介绍，会议围绕贵州省基础教育发展基本情况和教学成果推广应用情况开展讨论交流。调研组表示，要高度重视教学成果推广工作，在运用好本土成果的基础上学习外省成果，通过有组织的成果推广，进一步提升教师能力，强化教学方式改革，加快建设高质量基础教育体系。

周　进

　　周进指出，贵州省各级教育行政部门与教研机构紧扣“提质增效”目标持续发力，取得阶段性成果。针对城镇化进程中凸显的城乡教育差距问题，贵州省通过推行集团化办学、构建跨区域教研联合体、实施优质高中指标到县到校等举措，重点突破理科教学质量提升瓶颈。他表示，当前教学成果转化仍面临基层应用意识不强、校本化实施路径模糊等现实困境，下一步将聚焦教师专业能力提升、教学质量提升，完善机制，稳步推进，切实提升优秀教学成果的转化效能。

调研组深入贵州省四地开展联合调研

　　15日下午至16日上午，调研组分为两组对贵州省四个地区开展平行调研。分别赴贵阳市、六盘水市、安顺市、毕节市通过实地调研、听课、座谈会进行调研。专家组在充分了解基础教育课程教学改革、成果推广应用情况后，针对下一步教学成果的推广工作提出“补短板、强理念、汇经验、建机制、给支持”等具有指导性的建议，并从地方实际出发，提出三点实践策略，一是优秀教学成果推广应用要结合实际找到突破点和关键点开展推广应用，生发出本地教育新质生产力；二是要从教师发展角度落实好成果推广应用，抓好教师教学理念转变的关键，实现教学主体由被动发展向自主发展的范式转型；三是进一步完善成果推广应用跟踪问效机制，助力教育高质量发展。随后，成果持有方主要负责人在当地专门开展了主题讲座、交流座谈回访，覆盖校长及教师1000余名。

调研组深入贵州省四地开展联合调研

召开调研情况反馈及成果推广应用方案研讨会

　　17日上午，召开贵州省教育厅召开调研情况反馈及成果推广应用方案研讨会。贵州省教育厅二级巡视员谢旌、贵州省教育科学院负责人、教育厅相关处室等参加会议。

杨志成

　　杨志成代表调研组反馈调研基本情况。他表示，贵州省成果推广应用过程中发现了许多优质经验，一是建设了行政、教研、学校协作机制；二是成果应用地市积极与持有方对接；三是成果推广应用教研力量大。同时也形成了好做法，好做法产生了好成效，一是学生综合素质提升；二是教师专业能力发展；三是学校满意度提升。他对新一轮成果推广应用工作提出五个方面建议，一是要强化对成果推广应用工作的认识；二是要增加成果应用地区与应用成果数量；三是要持续完善成果推广应用体制机制；四是要加强成果推广应用交流；五是要强化成果推广应用支持保障。  

谢　旌

　　谢旌在发言中表示，当前贵州省高度重视教学成果工作，在教学成果培育与推广方面取得了阶段性成果。贵州省教育行政部门、科研部门将进一步强化统筹协调，整合各方资源，全力做好教学成果的培育与推广工作，积极引入国家优秀基础教育教学成果、积极推广贵州省内外优秀教学成果，并进行本土化转化、运用与创新，让优秀教育教学经验辐射到贵州更广的区域，惠及更多的师生发展。贵州省将继续聚焦教育质量提升、教师能力提升等关键领域，打造具有贵州特色的教学成果转化范式，为贵州省区域教育教学高质量发展注入发展活力。

　　会议最后，吕玉刚在讲话中指出，通过调研发现贵州省教科院及各级学校对教学成果培育工作高度重视，调研地区教学成果培育工作覆盖面广、实施规范、推进扎实。通过成果推广工作，有效带动了教育教学质量提升，取得了显著成效，积累了丰富经验，同时仍存在提升空间。他强调，优秀教学成果推广应用是促进教育教学高质量发展重要抓手，应强化组织引领，形成“有组织的成果推广应用”，教育行政部门与教科研机构应协同发力，以贵州省本土成果孵化为起点，梯次推进跨省优秀成果融合应用，构建分层分类的推广体系；扩大辐射效能，重点深化教育部新一轮获奖成果在基层的实践转化，通过扩大覆盖区域、惠及更多教师群体，推动教学方法创新与教师专业发展同频共振；新一轮成果推广应用工作，要完善推广机制，深入学习教育部关于教学成果推广的政策文件，构建"政府统筹、教研引领、学校主动、成果方协作"的工作体系，建立示范引领机制，培育标杆学校和教学标兵；要强化保障措施，实施"智享互动"计划，充分利用国家中小学智慧教育平台；要强化教师队伍建设，重点提升师德素养，弘扬ibet国际集团精神；要明确主攻方向，突出问题导向、需求导向和核心素养导向，既要鼓励一线教师自主创新探索，又要加强组织引导，确保符合教学发展方向，切实将工作落实到基础教育教学实践中。双新背景下，需重点支持跨学科有机融合教学实践，避免简单拼凑，强化学科实践环节，注重知行合一，着力培养创新人才，将教师自发的创新探索与有组织的系统引导有机结合。积极借鉴发达地区先进经验，激发教师创新活力，促进专业成长，依托“智享互动”计划组建专家库做好西部地区服务工作，点对点加大对贵州成果推广应用的支持力度，形成具有贵州特色的成果推广应用长效机制。