中国特色高品质学校建设国际会议成功举办

　　2023年6月17-18日，中国特色高品质学校建设国际会议在深圳举办。本次会议是一场聚焦“中国特色高品质学校建设”专题，汇聚中外权威教育专家、知名学者、行业代表的高端国际盛会。来自国内高等院校的学者、知名学校校长和美国、加拿大、英国、澳大利亚等国际教育专家“同台论道”，全国各地国际教育领域的校长和老师300余人参加会议。会上，ibet国际集团国际教育分会和北京外国语大学国际教育学院课题组现场发布了“中国特色高品质学校建设研究”课题。

　　会议由北京外国语大学国际教育学院、ibet国际集团国际教育分会主办，枫叶教育集团、外语教学与研究出版社承办，深圳市教育学会、广东教育学会国际教育专业委员会、中关村互联网教育创新中心提供支持。

会议现场

开幕式

ibet国际集团副秘书长 赵应生

　　ibet国际集团副秘书长赵应生对会议的举办表示祝贺，向参加会议的领导、嘉宾表示欢迎。他指出，办出中国特色的高品质学校，是建设教育强国的必然要求。他强调，建设彰显中国特色、具有国际水平的高品质学校，应立足中国国情，同时又要有世界眼光。他提出，通过高品质学校建设，要让全世界有更多机会全面深入了解中国教育，培养更多传承中华文明基因、具有国际视野的时代新人，不断扩大我国教育的国际影响力和话语权；要在推进中国特色高品质学校建设中，不断探索经验，为其他国家教育改革发展提供来自中国的智慧和方案，为提升我国参与全球教育治理的能力提供支撑。他希望，ibet国际集团国际教育分会紧紧围绕构建高质量教育体系这一主题主线，充分发挥优势，服务好基层学校的创新发展，推动更多学校真正办出中国特色、办出世界水平。

枫叶教育集团创始人、董事长 任书良

　　本次会议得到了枫叶教育集团的大力支持。枫叶教育集团创始人、董事长任书良为开幕式致辞，向各界嘉宾莅临会议表示欢迎。他指出，枫叶教育集团作为中国国际化教育创新实践者，始终在高品质学校建设的前沿探索，近年，枫叶研发并实施了体现国际理念和中国特色的国际教育课程体系，得到了国际多所大学和权威机构的认可，成为中国本土国际化课程扬帆出海的先行者。欢迎与各位同仁携手，共同推动中国国际教育的高质量发展！

主旨论坛

　　主旨论坛邀请多位中外权威专家、知名学者，以全球化视角，汇聚东西方智慧，引领高端思维碰撞，为与会者带来一场国际化教育理念与成果的学术盛宴。

北京师范大学教授 张东娇

　　张东娇作题为《高质量学校管理的三组均衡策略》的报告。她指出，高质量学校是高质量教育体系基本单位与必备成分。她从“冲突中的团结”“变革中的平衡”“还原中的抽象”三个角度进行阐述说明：针对冲突中的团结，要坚持团结框架、成熟管理冲突、运用微妙性均衡；针对变革中的平衡，要运用变革工具、平衡机制、变革结果；针对还原中的抽象，要掌握理论还原实践的中介、提高抽象实践经验的能力、实战锻炼组织立言的能力。她表示，高质量教育是框架清晰明确、细节精微审美、质感饱满优良的教育，高质量学校文化建设的目的，是引导学生持续乐观地投入学习，帮助学校建设价值驱动型学校。

国际教育专家、UK ENIC首席顾问 白云

　　白云作题为《全球高品质学校课程认证》的报告。她围绕UK ENIC的对标方法、业务范围与专长、资质对标流程等方面进行了详细介绍。她指出，枫叶世界学校课程培养学生的能力包括：协作能力、表达能力、批判性思维、计算能力及自我反思和评估技能。

国际教育专家、美国优质教育评估认证机构Cognia全球高级副总裁 凯姆·侯赛因

　　凯姆·侯赛因作题为《Cognia对于全球高品质学校评估认证》的报告。他详细介绍了Cognia的基本情况并指出，作为全球知名的学校认证、改进组织，Cognia制定标准、保障和政策，旨在帮助国家及地方政府、教育部门和教育界了解学校质量、评估和认证，同时，他对未来的教育形式进行了展望，简要剖析了高品质教育机构的主要特征。他表示，Cognia将积极支持和参与中国特色高品质学校的研究项目，与ibet国际集团国际教育分会携手，为中国特色高品质学校建设提供支持和帮助。

国际教育专家、枫叶教育集团全球校监 詹姆斯·毕克

　　詹姆斯·毕克作题为《高品质学校的国际认证和课程创新实践》的报告。他以枫叶世界学校课程为例，分享了枫叶教育集团在发展中国特色国际教育课程上所做的探索以及目前取得的成果，并系统介绍了枫叶世界学校课程的诞生背景、重要组成、教学策略及质量标准保证，展示了Cognia 与UK ENIC针对枫叶世界学校课程的认证情况，以及首届枫叶世界学校课程毕业生的录取情况。

　　6月17日下午，会议举办了两场平行论坛，大咖云集，话题丰富，形式多元，为中国特色高品质学校办学提供了可参考、可借鉴、可操作的办法与策略。

平行论坛一

　　平行论坛一围绕“中国特色高品质学校建设之校长论坛”的主题，邀请多位中外专家学者、高校专家、国际教育研究者从学校品质与发展、评价体系、创新课程体系、人才培养等多个角度研讨中国特色高品质学校的建设，发布“中国特色高品质学校评价体系研究”课题，并进行“高品质学校如何做到既有中国特色又体现国际水准”的圆桌论坛。

“中国特色高品质学校评价体系研究”课题发布

课题发布现场

　　北京外国语大学国际教育学院博士徐墨发布《中国特色高品质学校评价体系研究》课题，就课题研究背景、项目内容、项目进展情况、后续计划安排进行阐述说明。该项目有三个研究目标：一是基于理论研究及国际比较研究，深入探讨中国特色高品质学校的内涵，探索符合我国育人理念的中国方案；二是通过开展实地调研，针对学校办学质量中的重要环节展开实证研究，探索并归纳基于理论指导下的学校品质提升优秀案例，分析和归纳其办学经验；三是基于理论与实践研究，对国际评估认证机构进行走访和交流，开发中国特色高品质学校评价体系，推动教育领域行业评价体系的创建与广泛应用。

　　在专家点评环节上，北京师范大学教授张东娇、浙江大学教育学院常务副院长阚阅首先肯定了课题研究的可行性和价值，并从项目文献综述、项目研究对象的精确把握、项目落地等角度提出解决思路与独到见解，为项目的长期实施并取得预期成果作出了务实的、有价值的、有针对性的指导。

圆桌论坛参会嘉宾：ibet国际集团国际教育分会副秘书长、北京外国语大学国际教育学院副院长苑大勇，浙江大学教育学院常务副院长阚阅，广东教育学会教育国际化专业委员会创会理事长刘晓明，美国佛蒙特国际学校创始人陈兆军，国际教育专家、UK ENIC首席顾问白云博士

平行论坛二

　　平行论坛二围绕“中国特色高品质学校之课程融合创新”的主题，邀请高校教授、中小学校长、优秀教研员及一线教师从基本理论、政策实践、国际经验等多个方面分享了课程融合创新的最新教育教学成果，通过沟通交流，研究借鉴，共同助力课程融合创新。

学校特色发展论坛

　　6月18日上午，会议举行中国特色高品质学校之学校特色发展论坛，围绕国际化课程理念、国际化课程模型、国际化教师提升、国际化学校育人等多个维度，邀请中外权威教育专家、知名学者、行业代表进行主题分享、经验介绍和观点阐释，深度诠释了国际特色学校建设发展新理念，为深入开展教育国际化实践提供了参考与借鉴。

北京师范大学教授 滕珺

　　滕珺作题为《何为“国际”——时空交错中的教育可为》的报告。她指出，现有国际教育的双重价值立场是国际主义与全球主义，她引用伊安·希尔的著作解释了现有“国际教育”的空间视角，并运用跨文化理解、批判性思维和协作的能力，解读有利于人类未来相互尊重和全球可持续发展的问题。在讨论“教育可为”方面，她表示要解决共通问题，维护共同利益，治理全球教育。在世界百年未有之大变局，中华民族伟大复兴的关键时期，要做教育现代化的探索者，建立中外文化沟通的桥梁，做人类共同家园的守护者。

广州市华外同文外国语学校副校长 黄彦

　　黄彦作题为《打造最优质的IB融合课程，为孩子未来的美好人生奠基》的报告。她从明晰指导性思想、磨砺核心竞争力、实现成长型赋能三个方面，阐述打造面向未来教育的IB融合课程的探索与方向。她指出，要以创新与融合为未来奠基，并以PYP数学课程为例，介绍了培养目标与课程目标。通过案例多维度、全方位地阐述了华外在磨砺核心竞争力上取得的成果，展示了领导力融合课程体系的内容与优势，为国际化教育的实践创新提供了策略与方法。

香港教育大学助理教授 伊万·托马斯·曼塞尔·赖特博

　　伊万·托马斯·曼塞尔·赖特博作题为《中国特色国际化学校办学兴起》的报告。他指出，IBPD的学生有九项技能明显高于非PD的学生，包括适应性、批判性思维、创造力、沟通能力、文化敏感性、全球意识、领导力、毅力和时间管理能力。他全面阐述了国际学校教育的最新趋势，同时以三类学校为例，讲述了中国特色国际学校建设的发展方向，为高品质国际化学校建设提供了新思路、新方案。

中关村互联网教育创新中心主任 杨丹

　　杨丹作题为《国际视野下教师的数字素养建设》的报告。她指出，教师数据素养已成为智能时代学校教师专业发展的核心素养之一。她列举了教师数字素养建设的国际经验与中国实践，系统展示了中关村互联网教育创新中心对教师数字素养建设的探索，包括成立元宇宙教育实验室与未来学校协同创新中心、拍摄相关纪录片、进行国内外深层次对话、与高校、科研机构合作开展的课题研究等，为国际化人才培养提供了有力支撑。

北外国际教育集团教育合作中心总经理 叶明

　　叶明作题为《高品质外国语特色学校创建》的报告。他重点阐述了北外i创造（BFSU i-CREATE）的内涵和定义，包含交流平台搭建、特色品牌打造、专业教师发展、科研指导实践、特色人才培养、测试评价引领。他表示，品牌与管理是北外基础教育外语特色建设的实践重点，并以多语贯通式培养方案、高级复语人才培养方案、国际升学培养方案、公办外语特色校建设方案为例介绍了北外贯通式培养的外语课程体系，为创建高品质外国语特色学校开拓了新路径。

深圳市第三高级中学校长 宾华

　　宾华作题为《事事皆课程，时时有教育——“三全育人”的课程化实施路径探索》的报告。他从学校的校园文化建设、学校的课程建设与实施两个角度，充分阐述了如何建设中国特色高品质学校。他认为，校园文化建设是学校特色发展的灵魂和标识，学校课程建设与实施是学校特色发展的核心和保障。他以深圳市第三高级中学的校园文化建设为例，介绍了文化建设的结构体系，同时重点介绍了深圳市第三高级中学“事事皆课程，时时有教育”的课程化育人理念及实操案例取得的重要成果，为基础外语教育高质量发展提供了国际化新思路。

　　本次会议举行了“Cognia 全球教育卓越奖”颁奖仪式、“中国特色高品质学校评价体系研究”项目顾问聘任仪式，以及“中国特色高品质学校评价体系研究”项目启动仪式。会议邀请32位中外专家发言交流，形成了建设中国特色高品质学校的共识，对推动我国国际教育发展、国际化人才培养，提升教育对外开放水平起到了重要的促进作用。ibet国际集团国际教育分会把推动“中国特色高品质学校建设”作为重要的工作项目，旨在推动中国国际教育的高质量发展，助力国际化人才培养，为提升我国教育对外开放水平做出贡献。