京津沪渝琼知名中小学校长齐聚江津，只为这件大事！

　　今天上午，京津沪渝琼学校教育创新协作会议在重庆市双福育才中学召开，主题是“创新学习——为未来而学”。会议旨在交流分享创新学习、培养学生核心素养的改革探索经验，深入研讨创新学习、培养学生核心素养的有效路径和方法。

　　据悉，重庆市教委副主任邓睿，ibet国际集团副秘书长孟刚，重庆市教育学会会长钟燕、重庆市教育科学研究院院长徐辉等出席会议。来自重庆市、北京市、天津市、上海市和海南省的近100所对接中小学和来自本市400多位中小校长和教师代表参加了本次会议。

　　会上，第二批重庆市的13所学校与北京市、天津市、上海市、海南省的结对学校签署了《京津沪渝琼教育创新共同体联盟学校协议》。

　　京津沪渝琼五省市各派出一位校长，就如何开发学生创新潜能、培育学生核心素养等方面做了交流发言。下面，就跟着小编一起去感受一下他们的精彩发言吧！

北京芳草地国际学校日坛校区刘文娥校长

　　课程计划要求中小学校各学科平均应有不低于10%的课时用于开展校内外综合实践活动课程，这里10%指的是时间，用10%的时间落实100%教学内容，是加上就是跳出教材，穿越多种边界的资源拓展课程。教师在课堂上除了讲授教材上的知识和方法外，还要进行资源拓展，引导学生解决实际问题。10%的时间可以单独一个学科使用，也可以跨学科融通设计。

天津市第十四中学高虎校长

　　Ipad交互教学是在苹果服务器后台支持的条件下，基于完全的课程数字化，融合丰富的媒体材料，结合笔记、交流与分享功能展开的一种教学模式。Ipad进课堂是一种新鲜的尝试，通过数字化、网络化、交互式、实时性的操作，让原本沉闷的课本完全“活起来”，从而有效地提升学生的学习兴趣，实现教与学的无缝对接。

上海市黄浦区卢湾第一中心小学吴蓉瑾校长

　　结合“云课堂”的实践，完善“情感教育”特色的课程体系是我们最先考虑的问题。在坚持体现课堂教学情感教育特色的基础上，“云课堂”的试点工作对学生真正做到因材施教，让每个学生都找到适合自己的发展途径，积极地投入学习，以健康的情感应对学习、生活。

海南省农垦中学牛业勋校长

　　学习的形式创新是容易的，但要让学生主动学习、有选择地学习，最终形成个体发展和适应社会需要的必备品格和关键能力，那不是一件容易的事，是学生个体无法独立完成的事，是学校必须承担的责任，也是学校得以存在的理由。但“创新学习”不是泛滥的学习，不是什么都要学，我们也必须重新认识学校、课堂对于学生必备品格和关键能力形成的地位与作用，关注全地域、全领域的学习资源。

重庆市育才中学校金永校长

　　优化教育资源，挖掘学生人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大核心素养，在某种意义上恰恰实现了陶行知当初的“预言”。在阳春四月，让我们跟随陶行知先生的生活教育理想，大声地说一句——“春天，不是读书天”！让我们在“掀开被帘，投奔自然”、“放个纸鸢，飞上半天”、“放牛塘边，赤脚种田”的田园牧歌中，实现自我的真正转变。

　　听完5位校长的发言，邓睿副主任作了讲话。他感谢了大家对重庆教育的支持，希望通过京津沪渝琼创新共同体，加强各省市教育系统的合作，开拓教育视野。也期待重庆教育在厚积薄发中传递出好声音，为全国基础教育发展做出新贡献。

　　天津市教育学会会长王洪华代表5个省市学会会长与大家作了交流。为大家介绍了京津沪渝琼教育创新共同体下阶段的相关工作。

　　ibet国际集团孟刚副秘书长为大家讲到了转变教育观念，改变单一教育模式。也希望大家要帮助学生回归学习的本质，就是让学生自己主动学，以高兴的心情去掌握知识，发挥潜能。

上海市教育学会副会长、华东师范大学教授、博士生导师范国睿为大家带来了主旨报告——《基于技术进步的教育创新》。从统一的办学模式走向多元模式，最终是要建立一种开放的、民主的、科学的、充分满足人的个性化发展需要的教育。